Resumen sobre ¿qué es eso que llamamos inteligencia?

“SABIDURIA ANTE TODO ADQUIERE SABIDURIA”

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

FACULTAD DE EDUCACION

CURSO: MEDIACIÓN Y TECNOLOGÍA III

ALUMNA: ANA NOEMI ORTIZ MOREIRA

TRABAJO: RESUMEN Y COMENTARIO SOBRE ¿QUÉ ES ESO QUE LLAMANOS INTELIGENCIA?

Definir Inteligencia fuera del paradigma en que todo el que obtiene notas altas es inteligente es un poco complicado. Se observa que estudiantes que han mostrado capacidad con puntajes altos en donde algunos de ellos luego de graduarse no han tenido éxito en su profesión. Por el otro lado, algunos estudiantes con notas promedio sobresalen y tiene éxito en su profesión. Es por eso que no se le puede calificar de inmediato al estudiante que tiene altas notas como una persona más inteligente que otra que tiene notas promedio. Pueda ser que este último llegue a desarrollar otras habilidades alternas como capacidades de resolver problemas y crear proyectos en la vida real y tener éxito en su profesión.

Definición de inteligencia: capacidad que tiene una persona de resolver problemas cotidianos, crear problemas nuevos o bien ofrecer servicios en nuestro ámbito cultural.

Existen estudiantes que aprenden más rápido los cursos de matemática y física y existen otros que no tienen ésta capacidad pero tienen otras habilidades como el de aprender con más facilidad las clases de ciencias sociales, pero además algunos de estos, tienen la cualidad de dedicación completa, hacen un mayor esfuerzo y con ayuda aprenden los cursos de matemática y física. Estos estudiantes, se puede decir, que desarrollan habilidades múltiples.

También, se describe cómo y en qué momento debe empezar la construcción del conocimiento para que el adulto alcance el éxito. No cabe duda para que el conocimiento del adulto se desarrolle, y alcance el éxito en sus estudios universitarios y en la vida, éste debe empezar en la niñez con experiencias de los padres, con esto se puede decir que la construcción del conocimiento es como la construcción de un edificio, si el cimiento del edificio es bueno éste tendrá que ser de mayor solidez, igual sucede con el adulto si el niño empieza a percibir conocimientos por experiencias de los padres, como el ejemplo que da el documento: Albert Einstein tenía cuatro años cuando su padre le mostró una brújula magnética y él en su adultez se recordó de esto cuando descubrió la Teoría de la Relatividad, lo cual fue una motivación para que él alcanzara este descubrimiento. Así mismo existen experiencias negativas en la niñez, un mal cimiento, que como padres no podemos decirle a los hijos que no sirven para nada, ya que esto en su desarrollo de conocimientos lo puede llegar a bloquear y no poder superar en el futuro como adulto, y no solo el padre sino también el profesor al expresarle que una tarea está totalmente mala enfrente de sus compañeros, ya que este tipo de acciones deben ser constructivas y no destructivas.

Finalmente, el documento describe como debemos transformar una escuela tradicional en una escuela de inteligencias múltiples. En esta tarea de transformar una educación tradicional en una de inteligencias múltiples es necesario que exista que se involucren, docentes, padres de familia, y todos los que tienen que ver de alguna forma en educación. Además el documento resalta la necesidad de preparar a docentes para que se actualicen en el tema, con otros países que ya nos llevan la delantera, empezar nosotros como docentes universitarios a experimentar con los estudiantes, motivándolos para que desarrollen sus inteligencias múltiples en todas las áreas, lo cual puede traer consecuencias en el educando, como ejemplo minimizar problemas de conducta, incremento en su autoestima, desarrollo de habilidades de cooperación y liderazgo, presencia permanente en el humor y otras.

BIBLIOGRAFIA
DOCUMENTO “¿Qué es eso que llamamos inteligencia?
Proporcionada por el tutor de Universidad Panamericana.